bubbles

med bultande hjärta har jag kastat ”jante” och bestämt mig för att inspirera andra till att starta en ”bloggstafett” i sin stad.
Jag vill visa på möjligheterna att via nätet jobba tillsammans mellan skolor, med författare och hur man i efterhand kan använda bloggen i skolarbetet … en 7 minutare …det bör jag väl fixa…
Ska du också på Techmmet FramtidensLärande Nacka Strand 14 maj- anmäl dig till att presentera 2 eller 7 min här

Idag har Piteå-tidningen en artikel om ”Att skriva sig till läsning” i Piteå.
Här kan du läsa web-artikeln.
Artikeln i sin helhet i PDF kan du läsa här (två sidor) del 1   del 2

Varsågod,  Kreativt_nummer_15

Det blir vårt näst sista nummer, Trevlig läsning!

Har du missat något nummer så finns de samlade här :
http://sites.google.com/site/skrivasigtilllasning/tidningen-kreativt-i-klassrummet

Hur vet du att en hund är en hund och inte en katt?

Jo, av erfarenhet! Du vet vad som inte är en hund och vad som är en hund. Trots att det finns många likheter mellan en  hund och en katt har de också många olikheter. Det är olikheterna som gör att du vet vad som är hund och vad som är katt.

I Skolverkets kommentarmaterial till kursplanen i Svenska, under rubriken Handstil och skriva på dator (sid 13) kan jag läsa ”för de yngre eleverna ska undervisningen i första hand koncentrera sig på handstil och att skriva på dator, vilket inte är synonymt med ett mekaniskt tränande av bokstäverna form. Det går lika bra att utveckla en tydlig handstil genom egna texter”

Mina tankar går då till Variationsteorin, och formandet av bokstäver. Vilka är de kritiska aspekterna?
Ställ (dig) frågan vad är ett a ?

Hur vet du att…
det här är ett a  och det här a ?

Vad är då inte ett a? jämför med ett
c, med ett å,ä,u,d,g.o,ö,e (utseende och ljud)

…Jo, du har erfarenhet av vad ett a har för kriterier.

Hur skaffar sig eleverna den erfarenheten? 
När de får skriva på datorn i f-klass och i åk 1 kan de med ett tangenttryck bekanta sig med bokstavsformerna på ett korrekt sätt, genom samtal med pedagoger eller en kompis som ställer frågor får de kunskap vad varje bokstav är och inte är. När bokstäverna växer fram på skärmen får de per automatik f dessutom läsriktningen visad för sig vid datorskrivande. De får möta bokstäverna i sammanhang, med god förförståelse eftersom det är deras egna texter. Suveränt om man kopplar det till Erica Lövgrens tankar om att forma bokstäver som hon beskriver på sid 126 i boken ”Med datorn som skrivverktyg”, här kan du lätt jämföra bokstäverna, vad de är och inte är.. dvs. upptäcka de ”kritiska punkterna”
Eleverna får naturligtvis även erfarenhet av bokstävernas form när de tittar i / ”läser” bilderböcker mm.

När det är dags att skriva texter för hand i åk 2 har de minst 2 års erfarenhet av bokstävernas form, i de bästa av världar har det diskuterats skillnader och likheter,  och därigenom skapat förståelse för vilka konsekvenser det kan få om man formar bokstaven som ett  a eller u i t.ex… hand eller hund.

Om jag jämför med matten som brottas med problemet att eleverna inte vet vad 7 eller 9 är…så har väl läsavkodningen samma problem…vet eleven inte vad skillnaden på b eller d är, och måste hänga upp det på t.ex. d som i drake eller b som i bagare räcker inte minnet till när de ska läsa,(om de först måste tänka ”d som i drake= d” )…det måste bli automatiserat, lek med bokstäverna, spela memory, utan att koppla de till en speciell bild, prata om vad en bokstav är eller inte är, lyssna på bokstavsljudet i samband med bokstavsformen.

i fredags  lyssnade jag till Niclas Ekberg som disputerade vid Luleå Universitet. Hans doktorsavhandling har titeln ”Lärares möten med sociala medier: Applikationer i behov av explikationer”, en avhandling på ca 260 sidor.
Opponent var professor Per-Olof Erixon UMU.

Avhandlingen har frågeställningarna:
Vilka perspektiv på mötet mellan sociala medier och undervisning framträder i befintlig forskning?
Hur upplever läraren användningen av sociala medier i undervisningen?

Niclas bygger sin doktorsavhandling kring filosofen Martin Heideggers tankar och tolkning av fenomologin.

Här gratuleras filosofie doktor Niclas Ekberg till sin examen av vår skolchef Ingemar Järnelöf.

Förbereder ett studiebesök ( från grannstaden Skellefteå,) till det har jag gjort en liten film  med enkla tips på hur man kan använda Photostory i förskoleklassen och åk 1.
Du kan se den här
sammansatta ord, intresse

Photostory är superenkel att använda, finns att ladda ner gratis på PIM sidan- have fun!!!

är en guldgruva för dig som jobbar i skolan och behöver bilder att använda i undervisningen. Min kollega Gunilla Dahlblom är ”mamma” till sidan. Har du bilder att dela med dig lägg upp de på www.fotofinnaren.se
Många klasser jobbar med ”vinterfåglar”, skriver fakta om talgoxen, domherren, blåmes  m.fl. och vil gärna infoga bilder till.
Jag har idag laddat upp några foton ….här får du se ett foto där både blåmes och talgoxe besöker fröautomaten.

Kreativt nummer 14 (nr 1 2012)  kom ut idag. Dagen till ära har den en Rojalistisk toutch

Trevlig läsning!

Vill du läsa föregående nummer,  finns de samlade  här

…b.la. surfplattor. Min kollega Ulla-Karin Lundgren -Öhman ansvarar för projektet riktat mot förskolan, som vi döpt till ”LekMiT”,
på http://lekmit.wordpress.com/   kan du följa 1 -5 åringar som utforskar nya verktyg för att lära.
På LekMiT bloggen får du information om projektet mm.

Vad väntar du på…surfa in på sidan….

I onsdags var det dax för ”Boksläppet”  av bloggboken ”Jesper och Josefin”
under fliken bokrelese/boksläpp kan du läsa mer.

Att skriva en bloggbok med en ”riktig” författare  tillsammans med 160 ”unga författare” har varit både roligt och spännande på samma gång. Riktigt bra vardagsberättelser kan man läsa i boken, nästan allt utspelar sig  lokalt, d.v.s. i Pitebygden 
Den här ”utmaningen” hade inte varit  möjligt utan dator, internet och bloggverktyg !
Man kan skriva oberoende av varann, av tid och rum och ALLA kan uppleva hur kapitlen växer fram på bloggen!
Erica har  gjort en liten film från ”boksläppet”

I fredags var det dax för ”Matteregn” över Piteås kommunala skolor, 180 pedagoger kom för att lyssna på Ingrid Olsson som pratade ”Laborativ matematik” en hel dag! När pedagogerna gick hem på fredag (kl 16.30) fick de till varje skola ta med en kasse fylld med ”laborativt material” till ett värde av 2000 kr. (Läste på facebook att det var många pedagoger som längtade till på måndag, redan fredag kväll.)

Erica har även gjort en liten film från ” Matteregnet”