bubbles

nu är det färdigt – första numret av KREATIVT…i klassrummet,
LÄSA, TALA,SKRIVA.

Kreativt nr 1 årg 1

som jag tycker ni ska följa …vi CMiT:s fyra IT/mediepedagoger har en gemensam pedagogblogg! Där skriver vi om vårt jobb, vårt uppdrag, nya tankar och idéer vi får och sådant vi lärt eller erfarit i verksamheten.
…som du säkert anar så är jag en av dessa 4 pedagoger (såg att förra fredages inlägg hamnade i båda bloggarna, (så kan det gå när man använder bloggdesk och inte har koll på “bockarna”)

Del av Mina anteckningar från NCS utbildingsdagar…

Vilka faktorer påverkar grundskoleelevers resultat i vid mening?
Kunskap, demokrati, och andra relevanta aspekter
Språk, läs och skrivutveckling
Faktorer med fokus påLäroprocesser- direkt inverkan
Lednings och organisatoriska faktorer i skolan – INDIREKT  INVERKAN.
Pedagogisk miljö och skolkulturella faktorer – direkt inverkan.
Den pedagogiska miljön och lärarens motivation, engagemang och sociala relationer framstår som mycket betydelsefulla framgångs faktorer.

Det vidgade textbegreppet… (Nationalmuseum)

“En bild tusen möjligheter”
Hur kan man arbeta med bilden för att stärka elevernas språkutveckling?
Thomas Koppfeldt var en av föreläsarna, som ställde  de stora frågorna

Vad händer i bilder?

Vad gör bilder?Finns i kroppen, kognitivt, känslomässigt, ger historisk bild.
Finns inga stillbilder – sätter kropp/tanke i rörelse.

När vi utbildar oss- bildar det bilder.

När vi lär oss – bildas bilder.
 Ben att stå på B-Bilden, blicken
Bickar kan döda – någon annans sätt att se / ett samtal
Tiden försvinner när man tittar på bilder, öppnar rum och rör i tiden.
Bilden äger rum- och äger rum.
Med text – tänka vidare
Text- meningsväv, bilder väver text. Människan är en väv med olika inslag av material och intryck.
Man talar ofta om Minnesbilder, bilden som jag har med mig från…..
Vilket är klassrummets utseende ?
Möjligheter till bild, kommunikation?

Korta antecknigar men värda att  fundera kring.

till Erica , vinnare av Guldäpplet 2009 !!! 
här kan du se presentationsvideon

  I det sociokulturella perspektivet är det den sociala omgivningen och kulturen som är det mest avgörande i detta perspektiv för hur individens lärande och utveckling sker.
Det kulturella minnet och artefakter, kulturella redskap, är det som för mänskligheten framåt.
Språket anses ha vuxit ihop med tanken och är huvudartefakten i lärande.

Torsdag förra veckan så hade UR- Skolfront ett inslag om ASL (att skriva sig till läsning) och det debatteras på skolfronts sida .
Jag sitter just nu och studerar skolverkets Utkast till kursplan i svenska .
OM förhållningssättet som man strävar efter när man jobbar med “ASL “  och IKT som verktyg, då finns möjligheter att syftet med med svenska uppnås.
Ord som tänka, kommunicera , lära, tillsammans – är grunden i strategin i ASL.
I syftesbeskrivningen kan man bla läsa
Eleven vill, vågar och kan uttrycka sig i olika sammanhang.
Undervisningen stärker elever nyfikenhet , intresse och lust att lära.
Eleven i samspel med andra, utvecklar en allsidig kommunikativ förmåga
Ta ansvar för kommunikativa handlingar.
Deltagande i olika sammanhang, självständingt och tillsammans med andra.
Gå i dialog med talade och skriven texter, med andra meningsbärande medier och bilder.

idag ska vi träffas för första gången, processledarna “utvecklarna” i sv, det blir överlämnande av stafettpinne från tidigare utvecklare och det känns riktigt spännande, utmanande och nydanande.

oj, jag höll på att glömma att använda blogdesk…

…i varje fall så deltog jag som åhörare och föreläsare på Ulrika Bergmarks “Värdefulltdag” på Acusticum här i Piteå.

Ulrica har under 4,5 år forskat om etiska värden dvs bemötande och relationer på en högstadieskola.
En viktig del i skolarbete är reflektioner både för pedagoger och elever – fokusera på det som fungerar- fundera på vad som gör att vissa saker fungerar. Även respekt för varann och bemötande är framgångsfaktorer.

Under fm- passet fick vi ett papper som vi vek på mitten, på vänster sida skrev vi egna anteckningar och på höger sida fick vi några minuter på oss i slutet av “passet” skriva reflektioner…så här ser mina reflektioner ut.

Bygg på friskfaktorer
Gör “på riktigt” - happening-trivsamt
var stolt över jobbet- reflektera
Delaktighet- rättigheter-skydigheter.
Genom att skriva ner egen reflektion kan man se sammanhang- få förståelse.
Upplev tillsammans- reflektera enskilt och ge respons på varandras reflektioner.
Genom att man som pedagog reflekterar över sin proffession så synliggör man faktiskt vad man gör för att skapa lärandsituationer

…” många lärare har omedvetet accepterat en inredningsform som står i strid med deras pedagogiska grundsyn” (Solstad 1999)
Under de första skolåren ska skapande aktiviteter, lek och praktiskt arbete dominera undervisningen.
eleverna ska utveckla sina förmågor att uppleva och lära av skönlitteratur, film och teater. Språk och kultur sägs vara “oupplösligt förende med varandra” (Skolverket 2000)
Ämnena ska behandlas som en helhet. (inte indelat i momenet som följer efter varann i given ordning)
Språket har en nyckelställning i allt skolarbete, betydelse för kommunikation, samarbete och kunskapsbildning,  det utvecklar elevers tänkande, kreativitet och kommunikationsförmåga.
Utveckling av IKT skapar möjligheter för utveckling och förväntningar på språkförmåga.

Möblerar vi lärorummen utifrån det? ger vi eleverna en sociokulturell arena?
Vilka samspel är möjliga?
Vilka typer av aktiviteter är möjliga i rummet?
Vilka “verktyg” har eleverna tillgång till?
Finns det “utvecklings förväntan” i rummet? Känns det?
Är rummet färdigt, ges eleverna möjlighet att vara med och skapa/förändra rummet?
frågor som man bör ställa sig nån gång då och då, lyfta blicken och fundera på.

“lärorummet” är vad  Gunilla och jag kommer att föreläsa kring på ” Värdefullt dagen” under rubriken 
“Det fysiska rumet och digitala verktyg”

jag har ibland fått kommentaren…
 -”men så här såg det inte ut i skolan/ klassrunmmet när jag gick i skolan”  

( och tur är väl det   )

Idag har eleverna i en åk 1 fått i uppgift att tillsammans med en kompis gå ut och “ta kort” på våren.
Därefter fick de infoga bilderna i ett dokument och skriva om våren.
så här såg några av fotona ut…

 
Härligt eller hur, stenkulor, björkarnas “musöron” och  “vårdiken”
Trevlig Helg!